如果我们问父母们这样一个问题：你们觉得对一个孩子来说最重要的是什么？有人说是一个健康的身体，也有人说聪明的大脑，还有人说是孩子脱离父母后能够正常生活的能力。

的确，对于孩子的成长，父母们寄予了太多的厚望，他们希望孩子能够带着他们的这份期望一直走下去，成为一个有所成、有所作为的人。为了达成这个目标，不少家长在孩子还小的时候就开始替孩子做了很多的准备，比如各种课外班、辅导班等等。

前几年经常会提到这样一个词：人生起跑线。很多家长认为即便他们苦点累点儿，也不能让孩子在起跑线上就落后于其他孩子。于是在那个时间，各种课外辅导班和学前机构如雨后春笋般纷纷出现，成为不少家长眼中的香饽饽。

而在那些辅导班中，有一个项目成为不少家长热衷的对象：双语学习。也就是除了让孩子学习中文之外，还可以选择其他外语进行学习。从语言发展和幼儿教育角度来说，双语的确会对儿童的智力发展产生很多有益的帮助，但双语的学习最早应该在儿童三岁之后。

可能很多人不知道，过早接触双语，过早让孩子暴露在多重语言环境只会导致一个结果：语言发育迟缓。

于是，很多家长发现孩子越来越不能理解自己说话了，以往他们随便说一句话孩子都会有所反应，而现在的孩子不仅不搭茬，就是让他们主动说话就很困难。而这，就是语言发育迟缓在孩子身上最明显的表现，因为他们的语言发展出现问题了。

语言发育迟缓带给孩子的问题远不仅仅是一个语言落后那么简单，伴随而来的还有语言逻辑差、反应能力低下、理解能力差，甚至是智力发展水平的总体低下。很多父母觉得孩子不理解他们，却不知道孩子已经离理解他们越来越远。

有人说“距离产生美”，可对于语言发育迟缓儿童和他们的父母来说，距离不再产生美，而是出现了很多更麻烦的事情。亲子间交流的淡薄、父母主动搭话时却得不到任何反应的尴尬以及孩子对语言产生的迷茫，对语迟儿童来说，语言究竟意味着什么呢？

语言对语言发育迟缓儿童的意义在哪儿？

这是很多语言发育迟缓儿童不太会表达出来，但在内心中闪过一丝念头的问题，来自表达能力和理解能力全面落后同龄孩子的他们已经不知道语言对他们的意义。尤其是那些慢慢长大的孩子，他们开始对语言的学习和使用产生抵触情绪，很多孩子开始闭口不言。

可语言是我们身处人类社会这个大集体最重要的东西，如果连语言的使用和理解都出现问题，那对于孩子之后的生活和学习将是一个致命的打击。事实上也正是如此，很多语言发育迟缓儿童因为语言问题的存在而不能正常上学，于是只能待在家里。

语言得不到锻炼，而待在家里又很难得到新词汇和语法的学习，于是语言发育迟缓儿童的语言开始走入一个死胡同。三岁不说话、三岁不会说话、三岁不会讲话等等都是对这个阶段最明显的概括，因为连不熟悉这个问题的人都知道，孩子的语言真出现问题了。

对家长们来说，语言是一个司空见惯，并且每天都在使用的技能，可对于孩子来说，语言是他们尚未掌握的新兴事物，一旦错过学习的最佳时间，以后再想掌握就变得异常麻烦。