在我们父母那代人的幼年，谁家要是有个听力障碍孩子，那就基本注定孩子一辈子都不会说话了。那个时节不像现在，手语并不普及，科学的聋哑儿童学校也是少之又少，听障孩子的生活异常艰辛。

如今医学发展神速，听力障碍的康复技术也是愈发先进，几十年前只能认命学手语的他们如今可以通过佩戴助听仪器恢复原本的听力健康。既然听力恢复了，语言功能也会跟着回来吧？事实上，这并不是一件容易的事情。
 

听力的恢复并不代表语言表达能力也会第一时间回到孩子身上，他们有一段漫长的矫正之路要走。在患上听力障碍的这段日子里，患儿的语言功能发育几近停滞，即使听觉恢复正常后，说话的能力也需要很长时间的学习后才能掌握，这就是语言发育迟缓的成因之一。

有人问过我：小编，聋儿在几年的无声生活中，性格肯定也是受到了很大程度的影响。那么，聋儿是要先进行语言康复，还是先抚慰受伤的心灵呢？在我看来，二者没有前后之分，就像经济和污染的关系一样，可以边发展边治理。

对这个问题抱有疑问的朋友一定是对听力障碍语言矫正的了解不多。对听障儿童来说，重启语言大门要有两个先决条件，也可以说是语言矫正的两大方面：听辨训练和语言训练。

什么是是听辨训练？在对聋儿进行听觉补偿（即佩戴助听仪器）后，虽然听觉有所恢复，但他们对于声音的高低、远近以及社会意义都无法正确地辨别出来，这时就需要专业的训练来弥补这方面的不足。
 

听辨训练的本质其实就是最大限度地开发和利用聋儿已经恢复的听觉，尽量减少听力障碍在数年间带给孩子的种种不良影响。在进行听辨训练的同时，语言矫正课程也不能落下。

你要知道，聋儿哪怕已经完全恢复听力功能，其语言能力也不会立马就跟上发育的步伐。听力障碍带给孩子的语言表达障碍并不像大舌头那样只是单纯的发音问题，更多地是语言理解能力从根本上就没有发展。

语言表达的基础是语言理解，只有先把持续接收的各种语言在大脑中进行处理和分析，并把语言符号和具体事物一一进行绑定后，再经过不断地说话练习才有了我们现在不受阻碍的自由表达。听障儿童打小就听不到声音，也就甭说什么处理分析了，语言表达更是如同镜花水月一般。
 

所以，聋儿找回语言的第一步并不是佩戴助听仪器，而是接受语言矫正训练。助听仪器只能帮助孩子恢复正常听力的一半功能，听辨训练可以恢复另一半，而语言矫正则包办了“找回语言表达能力”这个主线任务。

除了生理功能的训练，人文关怀也是必不可少的环节。患儿在无声世界的这段日子里，由于失去了原本应该占据生活很多乐趣的各种声音，并且无法和他人正常沟通，他们难免会封闭自我，亟待有人温暖他们受伤的心灵。

也许细心的父母会关注到孩子的心理状态，能给予他们更多的关爱，但听力障碍带给孩子的伤害并不是一时半会就能解决的问题，这还需要全社会的共同关注。小编希望我们不要再用“小聋子”“小哑巴”来称呼这些特殊的人群，也不要在平时做出让孩子感觉自己是异类的过度的关注。他们需要的也许不是多多益善的关爱行为，而是平等待之的社会态度。