眼看着2021年就要到了，孩子们终于可以在寒潮中放个假撒欢儿了。元旦假期如约而至，很多父母终于有时间能多陪陪孩子了。孩子们也趁着这段时间休息一下，争取做农历年前最后的冲刺。但是休息归休息，玩耍归玩耍，某些特殊儿童却时刻也不能放松。

语言发育迟缓，作为和大舌头并肩齐名的语言障碍问题为人们所熟知，即使有人不清楚大概也遇到过孩子快两岁了仍然不会说话的情况。把孩子送到语言机构进行矫正的父母应该会知道，语言矫正分为两部分——矫正课程和家庭训练。

矫正课程是在语言机构进行的，矫正师通过各种方法和手段纠正孩子错误的发音方式，给予孩子正确的表达能力，并鼓励他们张口说话。家庭训练则是孩子在父母的监督下完成矫正师的课后作业，一般是音节的重复拼读练习和一些锻炼构音器官的小技巧。
 

矫正课程固然极其重要，这是语迟儿童学习正确发音的唯一方式，但家庭训练的重要性依然不亚于课程。俗话说“师傅领进门，修行在个人”，只有通过不断地训练加深大脑理解和肌肉记忆才能真正达到摆脱语言障碍的预期效果。

在训练之前，很多父母并不很理解关于语言发育迟缓的一些疑惑，这些疑惑极有可能影响家长对孩子语言学习的判断，从而阻碍了孩子的语言发育之路。在元旦到来之际，小编选择了几个误会和疑惑最深的议题来和大家探讨一下：

1.孩子一直不太爱说话，需要看医生吗？

孩子不爱说话、说话少的原因有很多，大致可以分为生理因素和发育因素两种。生理因素就是我们平时所说的疾病和先天缺陷；发育因素比较复杂，主要是孩子在出生后受到的语言刺激不足、语言环境不良。

当然，有些孩子不爱说话是性格原因，这是可以通过简单的家庭语言测试发现的。但少数孩子不是不爱说话，而是不会说话，这就需要在父母的陪同下及时就诊了，极有可能是语言发育迟缓。

有些生理问题在新生儿检查中并不明显，但随着时间的推移会愈发严重。我们建议父母在发现孩子有语言发育迟缓倾向时，务必到专业儿科就诊，以此来判断导致孩子不会说话的因素是生理还是发育层面。
 

2.有人说双语环境不利于母语学习，是这样吗？

关于多语种环境对儿童语言发育影响的研究，目前仍有一些分歧。有些理论称在幼儿母语尚未完全掌握的情况下进行第二语种的学习，会让孩子的语言状态混乱，不利于儿童发展。

现今比较被认可的观点认为3岁以内的孩子如果接触第二语种，那么会导致语言发育的相对迟缓。也就是说，我们不建议对3岁以下的孩子进行第二语种的教育，对语言发育情况相对较好的孩子可以在稍大时适当给予第二语言的刺激。

当然，当代家庭中多语种共存的现象也越来越普遍，即使是跨国家庭中也未见多少混血宝贝有语言发育迟缓的问题。儿童语言发育的品质依然在于父母的引导和教育，高学历家庭必然会比低收入家庭孩子的语言发育更优秀也更全面。

3.感统训练能不能提高孩子的语言能力？

感统训练的目的是训练孩子身体各部位、器官的协调能力，孩子是否为感统失调是需要专业儿科进行测定的。语言发育迟缓大多源于感统不足，但很少有孩子需要进行系统的感统训练。换句话说，大多数语迟儿童的行动能力都属正常，只需进行语言矫正就足够了。
 

4.孩子不愿意说话，怎么做才能让他多说话？

首先，孩子不愿说话和不会说话是两回事。如果孩子不会说话，该矫正的去矫正，该训练的来训练；如果孩子不愿意说话，就要视情况而定了。话少并不能说明孩子的表达能力就差，一味地关注表达能力而忽略理解能力是不对的。

就算一个孩子话多，但总是刻板重复仅有的几句话，也不能代表孩子的语言能力达标。孩子不愿意多说话和心理、性格等内在因素有关，需要家长正确引导，提起孩子说话的兴趣。经常给孩子创造必须说话的场景，倒逼其说话频率的增加。

5.父母应如何刺激宝贝的语言发育？

记住以下几条即可：

父母多说话，和孩子有眼神交流；

3岁前统一语言，不建议接触第二语种；

减少孩子接触电子产品的时间和次数；

多培养孩子精细动作的训练，比如咀嚼、使用较小工具等。