当儿童开始说话后，一些语言问题便如影随形，一方面影响着孩子的发音，一方面阻挠着他们语言的成型。时间一久，原本就没有接触到正确语言的孩子越发不明白什么是语言。在成年人眼中简单的发音、吐字，在他们的眼中变得遥不可及。

口吃、大舌头、语言发育迟缓、听力障碍、腭裂，诸如此类的语言问题近些年越来越多地出现在儿童当中，不仅影响孩子说话，还影响他们的性格成长、心理变化。假如我们在生活中看见一个性格非常暴躁，但同时又说话结结巴巴，那说明这个孩子受到了语言问题的干扰。

既然语言问题都出现了，那么有没有针对这些问题的解决办法呢？事实上是有的，但这些解决办法可不是网络上所谓的药物治疗、器械治疗，它是一种相当全面的语言恢复体系。利用科学干预的方式，结合儿童本身的语言特点、语言问题特征开始完整的语言训练。

以我们机构来说，在面对语言障碍儿童时，首先要做的就是确定儿童语言障碍类型，毕竟并不是所有的语言问题都适合接受语言矫正，比如听力障碍就需要佩戴助听器才能开始矫正，而病理性语言发育迟缓基本上不能矫正，因为孩子髓鞘发育存在问题。

其次，就是要针对儿童的性格特点、心理状态做一个全面的评估，确定孩子能不能接受语言训练，如果接受语言训练的话需要多长时间。因为不同儿童的性格不一，在面对语言问题时的配合程度也不同。之前杭州中心有一个小男孩，脾气相当暴躁，一言不合就扔东西、踢墙等等，配合程度相当差。

最后，就是确定语言训练的方式。大家都知道，语言问题也分为很多种，有些是病理性的问题，例如听力障碍、腭裂等等，还有些是后天形成的，比如口吃、大舌头等等。针对不同的语言问题，我们就要采取不同的矫正方式，以听障为例，佩戴助听器的听障儿童首先要从基本的认知开始，然后才能开始发音。
 

语言训练真的会有用吗？

尽管语言训练现在已经成为不少家庭的首选，也逐渐为大众接受，但作为一个近一二十年才普及到大众的名词，很多人还是存在着一定的疑虑。

“语言训练真的管用吗？”“语言训练恐怕对孩子的说话问题作用不大吧？”“语言训练要花费多长时间才能改变孩子的这些问题啊？”

诸如此类的问题在网络上、现实中经常存在，甚至在文章后台有时候也能看见部分家长的询问。关于这个问题的答案，不管是中国残疾人健康协会，还是《中国教育》等专业期刊都重点指出：语言训练在特殊儿童（包含语言障碍儿童）恢复过程中的作用相当明显。

 

从美国普林斯顿医学中心的专业数据来看，接受专业语言矫正和训练的语迟儿童（单纯性，非病理性）的语言恢复概率远远超过未接受语言矫正训练的儿童（他们仅仅只有8.74%）。

而从中国口吃儿童的数据来看，接受语言训练的儿童在等多个方面领先未接受语言训练的儿童，他们的语言恢复率更高、语言反复程度更低、口齿流利程度更好。在我们机构，根据对口吃矫正儿童跟踪回访的数据显示，这些孩子语言完成率在98%左右，语言问题反复的概率仅仅只有千分之零点四。

至于为什么会反复，这是因为矫正后必须得保持一段时间的稳定语言状态，如果觉得矫正好了，结果自己又懒得保持，那就有可能导致问题再度反复。
 

语言训练能够给孩子带来多少改变？

性格和心理变得更平和

大家应该都接触过说话存在问题的儿童，知道这些孩子平静状态下说话都有些问题，一旦情绪激动，就会嘶哑着嗓子在那吼。而语言训练之后，儿童的性格和心理状态都会有不同程度的变化，有些家长发现孩子变得更乖了，也懂礼貌了，其实这就跟语言训练有很大的关系。
 

口齿更清晰、语言更流畅、表达更清楚

口齿清晰、表达流畅，这是很多语言障碍儿童最终的目的，也是许多家长追求的目标。作为父母，他们也不愿意看着孩子每天在那说一大堆话结果自己还听不懂。而语言训练后，这些孩子的语言会得到很大的改变，发音吐字又清晰又准确，简直像是换了一个人。

孩子变得更加自信

因为语言问题的存在，不少孩子变得越来越自卑，整天把自己关在家里也不出门。可如果我们观察过语训儿童的话就会发现，这些孩子普遍都表现得比较自信，不仅敢主动说话，而且他们的语言逻辑也更好。

语言训练的深入人心并不是依靠所谓的广告，而是大众真切的需要。因此，语言机构不仅要以更加专业的态度去对待，还要用有效的效果去保证，否则，只会伤害到孩子和父母。