“我，我，我……”了个半天，可就是一句完整的话都说不出来，最后就算是说出来了，可结结巴巴的话语让人听得实在是云里雾里，实在是干着急。其实，这种语言停顿、重复的表现就是我们常说的“口吃”。

什么是口吃？口吃俗称“结巴”、“磕巴”，是一种语言障碍，表现为语言和正常流利的人在频率和强度上不同、且出现非自愿的重复（如语音、音节、单词或短语），以及表达时的停顿、拖长和打断。同时，口吃也包括表达前的反常犹豫或停顿（被口吃者称为“语塞”）和某些语音的拖长（通常为元音）。

大喊大叫的“威慑教育”，究竟能对口吃起到哪些作用？

“说清楚点，这道题到底应该怎么做？”

“我，我，我觉得应，应该……”

“好好说话！一天天的，没长脑子是吧，就这么几道题还在这拖延！”

这是不少口吃家庭经常发生的情形，本来一件再简单不过的事，可怒火堆积下，还没等孩子说完，父母的大声斥责就一股脑的全涌了过来，让人喘不过气来。

然而，这种“威慑教育”真的能对孩子起到什么有利的作用吗？从现实情况来看，这种大喊大叫式的教育，对孩子来说只有一个结果：越来越沉寂的自信，越来越不爱开口的嘴巴。

“可我要是不这么做，他也不肯好好学习，不肯好好说话啊！”很多父母表示自己有口难言，明明自己是为了孩子好，可为什么到头来却发生了令他们措手不及的情况：孩子的学习成绩越来越差，语言能力也大幅落后。

事实上，在这样的教育方式下，很多父母忽略了孩子自身的情况，他们变得越来越不爱开口说话，变得越来越自卑，原本阳光的小宝贝此刻愁云密布。至于“威慑教育”对口吃的作用，确实有，不过是相反的，它让口吃变得越来越严重。

这些原因告诉我们，避免大喊大叫的教育

1.压力过大，让孩子无所适从

家庭教育过于严苛、转学升学的环境变化、抗压能力的不足都是很多孩子出现口吃的原因，这其中以家庭教育最为突出。常说“父母是孩子最好的老师”，但若是这个老师动不动就对孩子呵斥，只怕对孩子的身心健康都会有极大的影响。

而且，很多父母非常“善于”打断孩子的表达，本来孩子说得还挺好，结果因为父母的次次打断、大声吼叫让孩子内心对自己产生了怀疑：我是不是真的很差，连说话都说不好。

2.情绪低迷，性格发展失衡

在教育学上，很多专家都提倡父母要解放孩子的天性，这不是为了让孩子随便玩不学习，而是说要让孩子各方面的能力得到自由的生长。然而，大喊大叫的情绪化教育却让孩子的天性得到了抑制，于是出现了很多过于自卑、过于怯懦的小朋友。

随着压力进一步的扩大，孩子的情绪逐渐变得低迷，性格发展也出现了失衡的表现，最终影响到了学习、语言以及多方面的发展。

​在家庭，避免口吃可以这样做

1.控制孩子表达时的语速

影响语言流畅性的因素之一就是说话的语速，儿童经常会加快语速以紧跟成人的语言节奏。尤其是2-4岁的小孩，由于其口唇和下颌不能快速移动，可能会出现重复和拖音现象，还可能出现语音形成与呼吸的不协调。

一旦这种快速说话的习惯养成，要想减慢就会很困难，但是我们如果能在日常说话时候减慢语速，那么儿童慢慢的就有可能相应的减慢语速。同时要注意说话的技巧，比如我们可以对孩子说话“不要急，慢慢说，想好了再说”之类的话。

2.随时随地跟孩子交流

父母经常在孩子面前谈论当时发生的一些事情时，可使儿童流畅性言语增加。这是因为当具体的物体和事情摆在孩子的面前时，他们获取词汇的速度会加快，发音也会更加流畅。

3.倾听与关注

多数儿童在说话时候会要求我们去关注他们，比如注视他们的眼睛，全神贯注地倾听他们的说话，不希望我们边听边做其他的事情等等。所以，家长们不妨多倾听倾听孩子的表达，一来可以锻炼孩子的表达能力，二来也能及时发现口吃或其他语言问题的出现。

最后建议大家，如果孩子已经出现口吃特征，最好是去专业的语言机构咨询一二，避免耽误最佳的矫正时间。