“细伢子现在说话么事了吧？他妈妈前天说要带孩子去医院看看。”屋子里，奶奶一边切着菜，一边朝着刚进屋的爷爷喊话。

“么事么事，蛮大一个孩了，说话怎么会有事，你莫担心了。”爷爷摆摆手，口中随便应付了老太太一句，就走到阳台去逗自己养的鸟了。

 

至于小孙子说话的问题，他的确没有询问儿子儿媳，但他估摸着应该是没有什么事。

“我就是担心，咱家细伢子今年就该过5岁的生日了，我前几天做梦还梦见孩子变哑巴了。”奶奶切着菜，眉宇间充斥着一抹化不开的忧愁。

“莫担心，好好做你的饭，你要是担心了下午就去接孩子。”爷爷倒是不担心，他们老张家的男孩，不说个个能说会道，那也是口吐莲花，送去德云社说相声都没有问题。

想他年轻的时候，那可是供销社的小干部，一张嘴能把死的说成活的。他的孙子，你说能差到哪里去？

就在老两口在家说话的时候，张潇康（化名）和自己的爸爸妈妈正在医院的长椅上等着叫号。但四五岁的年纪正是好动的时候，爸爸妈妈能坐得住，他可坐不住。

 

坐了没一会儿就嚷嚷着要起来玩。

妈妈没办法，只能带着孩子去外面玩一会儿，让爸爸在这等着排队。

急着去玩的康康哪里会在意父母脸上不太对劲的表情，他还想着自己下午就能去学校跟自己的一堆小伙伴们一起玩呢。要知道他们昨天可是就约好了，今天要去小朋家里去给他过生日。

当然，主要是人家说，他听。没办法，要是让他说，估计商量到今天都说不明白。因为大家都知道，张潇康说不清楚话，所以但凡能发言的事情都不让他开口。

这一点，康康自己知道，一开始他并不在意，但时间久了，对自己说话不清楚的这件事多少还是有点自卑的。有时候晚上睡觉还在被窝里偷偷哭过，甚至还做梦幻想过有一天他能跟其他人一样说话，甚至比他们说得还好。

 

“wa，玩la个，我要玩la个。”跑出医院，康康拉着妈妈的手就吵着不远处的一个小滑梯跑去，一边跑还一边喊着自己的妈妈。

妈妈强打精神，脸上漏出一个微笑，任由康康拉着自己的手朝着不远处的滑梯跑去。

下午，一家三口带着康康的诊断书走出医院。

站在台阶上，夫妻俩对视一眼，有些如释重负地松了一口气，虽说康康被确诊为“功能性构音障碍”，但总算是有了一个结果。接下来夫妻俩要做的，就是想办法改变孩子说话的问题。

但夫妻俩还是有些不解，他们家孩子这么健康，为什么会患上这个所谓的“功能性构音障碍”呢？这个答案，他们将在一个半月后从长沙中心主任处得到。

 

小朋友为什么会说话不清楚呢？

康康一家一共来了长沙中心3次，中间主任还跟一家人有过几次的电话沟通。在多次的沟通、测试和语言能力评估中，主任意识到了引起康康说话不清楚的几个原因：

1.普通话+2种方言

康康的爷爷奶奶是长沙当地人，而姥姥姥爷却是地地道道的河北人。每年康康暑假就要去姥姥姥爷那里待一段时间，开学了再回来。这么一来二去，康康终于在普通话+2种方言的“摧残”下扭曲了自身的语言体系。

缺音、少字、破音，这就是康康表达的特点，有时候甚至连爸爸妈妈都喊不清楚，两口子着急万分，可爷爷却说这是正常表现，他就跟孙子玩得挺明白。

然而，爷爷的这种错误判断，耽误了孩子的语言矫正。

 

2.家庭教育方式有问题

主任在实际的语言测试中发现了康康曾经接受的语言教育有问题，比如夫妻俩在孩子一岁多的时候就给孩子报名了双语学习的培训班，本意是为了让孩子多学一门语言，开拓国际视野，但实际结果就是干扰了孩子的母语发展。

再有就是夫妻俩在家为孩子准备的语言学习课程，一岁学长句，两岁背语法，三岁就要求跟父母有来有往的对话。早点接触高级词汇和语法无可厚非，但太早学习这些内容却会造成孩子语言体系漏洞百出，极易引发语言问题。

 

​专家提几点小建议：

1.3岁以前，小朋友的语言学习环境要保持单一和稳定，避免受到太多语言（含方言）的干扰；

2.双语学习固然能促进孩子智力的提升，但学习时间最好放到母语稳固后的阶段，如3、4岁后；

3.减少小朋友使用手机、平板等电子产品的使用时间，3岁以下一天最多半小时，3-6岁一天最多1小时。