语言障碍怎么办
语言是人类沟通和交流的主要工具，实际上语言障碍至今也没有一个绝对统一的定义，实际上语言本身的定义也不是很明确，语言不仅仅包括语音工具，肢体语言就是通过动作“符号”进行交流的，当然还有文字符号，一般我们把固定的发音失误称为构音障碍，也是最常见的语言障碍。
实际上正常的儿童刚出生时也可能发出准确的语音，这是由于发音器官的功能达不到发音的标准，而此时大脑的发育也处于初级阶段，思维认知能力有限，还无法让我们产生想要说话的念头。随着大脑的发育、思维认知的发育，加上良好的语言环境，孩子渐渐开始模仿发音，发音的锻炼开始了，一般正常人儿童还要经过两三年甚至更长的时间才能达到发音的基本准确，可见发音动作对肌肉功能的要求要比手指抓握等精细动作还要更精细。
可见，说话需要有两个先决条件：一个发音器官的功能达到准确发音的标准，一个是思维认知发展到一定程度。
而语言障碍也大多发生在这两点上，比如先天腭裂会导致发音器官的结构不完整，自然达不到准确的发音的标准，听力障碍由于长期听不到或听不清导致根本不会说话或者学会了不清楚的发音导致发音器官的功能达到不发音的标准，此外，还有一些脑疾病或损伤导致的神经及运动功能障碍或智力认识等方面的障碍，很多语言障碍导致发音器官无法达到准确发音标准的同时影响理解认知能力，从而在语言理解和表达上都产生影响。
导致语言障碍的因素多种多样给语言障碍矫正带来了很大的困难，以至于这个领域发展一直比较缓慢，何玲教授通过多年努力研究与实践经验积累，终于填补了语音病理学的空白，攻克了语言障碍矫正的种种难题。
语言矫正需要先进行语音检查，根据障碍者的具体发音情况进行语音病理学分析，找到发生原因并制定科学合理的矫正方案，矫正过程中也需要时刻关注语言障碍者的具体矫正情况进行调整，此外很多语言障碍者都伴随着不同程度的心理问题，也给矫正过程带来了很大的障碍，这就需要心理学的支持，总之，在语言障碍矫正领域，学术基础和实践经验都是必不可少的。
儿童语言障碍怎么办
小东3岁，说话基本别人听不懂，只有孩子的母亲半听半猜能了解大意，但孩子的奶奶和其他一些长辈都说没关系，慢慢就好了，这是“贵人语迟”。孩子的父母在疑惑与忐忑中又过了一年，孩子到了4岁，却一点也没有改善，终于坐不住了。
经过了一番周折也没有头绪，来到杨青语语言经检查是原发性构音障碍多音素发音不准，实际上这是很常见的语言障碍，同时却也是令很多家长头疼的问题。
一来，这种情况表面看不出孩子有其他异常，二来也检查不出什么其他异常，以前语音病理学在国内还属于空白领域，语言障碍矫正在很长一段时期都是无法解决的难题。因此，在没有办法的情况下，那个时代的家长们常常只能期待孩子慢慢长大就好了，还以“贵人语迟”安慰自己，却不知贵人语迟这个词语本来并不是这个意思，当然或许有的孩子在成长的过程中有所改善，但更多孩子的语言障碍却持续到了成年，这也是很多成年语言障碍人群存在的原因，而且语言障碍不仅影响了他们的成长，也耽误了他们的青春，他们的人生。
小东是快到五岁才来到杨青语语言的，经过矫正，5岁刚过就毕业了，获得了准确流畅的发音，家长终于长出了一口气。
除了原发性构音障碍，还有很多其他疾病会导致孩子发音方面以及语言理解方面的问题，这里就不详细列举了，但要说两个情况，一是隐性腭裂，二是中轻度听力障碍，这两种情况不容易发现常常被忽略。
那么如何判断孩子是否有语言障碍，或才是什么原因引起的语言障碍呢？
最好的办法就是进行语音检查，不同的语言障碍或者是否语言障碍在发音上会有不同的表现，当然这需要深厚的语音病理学知识和实践经验才能做出准确的判断，而家长如果发现孩子说话的情况与其他同龄儿童有较大的差异，最好能及时做个语音检查。
