在之前的文章中，大家应该对自闭症这个问题已经有了相当深入的了解，知道了自闭症儿童可能会出现哪些特征，比如兴趣狭窄、社交障碍等等。

这是一个值得赞赏的进步，但是，这时候又有一个新的问题出现了，那就是大家知道高功能自闭症是什么吗？已经带小朋友去过医院，做过评估的家长应该对这个名词并不陌生。不过，很多对自闭症了解不多的家长应该感觉到很陌生。

其实高功能自闭症真正被当作自闭症问题，并且形成系统研究是在1992年史考布勒与梅西博夫编制的《诊断为自闭症的高功能者》，并以L·yTsai提出的诊断标准为基础开始的。

什么是高功能自闭症呢？

高功能自闭症是指在满足孤独症患者诊断标准的情况下，个体智商水平在70分或以上的一种自闭症问题。且男孩发生概率高于女孩，约为3：1。

高功能自闭症中“高功能”一词一般被认为是平均水平以上的高层次的行为。简单来说就是患有这类问题的自闭症儿童的智力发育可能跟正常儿童相比几乎一致，只是在某些地方存在细微的差别。

这是为什么在1992年之前很多人并不认为高功能自闭症儿童属于自闭症的原因。因为在大部分人看来，一个孩子如果智力正常，认知也没问题的话，那就说明这个孩子是健康成长的。

然而，近些年越来越多的研究表明，其实高功能自闭症儿童的智力正常未必“正常”。

就在几年前，英国一个研究团队在国际顶级的医学期刊《柳叶刀》上发表了一篇论文，论文指出高功能自闭症儿童的智力表现会根据所在学科、领域的不同而产生不同的神经信号回应。

例如，他们发现高功能自闭症儿童在算术、绘画、写作等方面持平或略微超过正常儿童，但是在阅读、理解等方面却落后正常儿童，并且这种落后可能会随着年级的提升而变得更加明显。

总结一下就是：高功能自闭症儿童可能是典型的“偏科”学生。

高功能自闭症儿童有怎样的特征？

1.语言障碍

很多人将阿斯伯格综合征和高功能自闭症看成一个问题，认为这俩问题差不多。其实单单在语言表达这方面就能很容易分辨出这两个问题，患有前者的自闭症儿童在表达方面其实并不存在问题，而患有后者的儿童则无法进行正常的交流。

不过，也有部分高功能自闭症儿童可以进行正常的交流，不过这是极少一部分。

2.社交障碍

这是很典型的自闭症儿童的特征，他们很少有主动性的社交需求（部分阿斯伯格综合征儿童除外），即便有很想要的东西，也只是在眼神和微小的肢体动作中会体现，这一点大部分家长都很难观察到。

在具体的交友方面，高功能自闭症儿童由于自我封闭的趋向过于严重，所以他们往往很难交到朋友。即便对方有主动交流的想法，但高功能自闭症儿童多会选择躲避和逃跑。

3.相对完整的社会功能

之前的文章中我们谈到过自闭症儿童的分级，其中第三级的自闭症儿童几乎无法承担生活事物，缺乏自理能力的他们往往需要依靠父母的帮助才能勉强进行社会活动。

但是高功能自闭症儿童却不同，他们的智力大多正常，所以如果父母有意识地培养孩子这方面的能力，成年后的他们可以承担普通人相等的工作，也几乎完全可以照顾自己的生活。

​普通家庭如何预防高功能自闭症

日本文部科学省提出的高功能自闭症儿童的救治方案中指出，高功能自闭症儿童可能是由于神经系统发育缺陷导致的问题，所以他们缺乏主动性的社交获得需求，以及部分学科理解能力的不足。

因此，一般家庭如果要预防高功能自闭症发生，那一定要注意这些方面：

1. 母亲孕期时要遵照医嘱进行服药，切忌自行服药；

2. 孕期避免接种疫苗或接种疫苗后三个月至半年内避免怀孕；

3. 最好定期到医院进行孕检，避免某些错误行为导致胎儿发育异常；

4. 婴儿出生后要做好各方面疾病的筛查工作；

5. 幼儿一旦确诊自闭症，家庭要及时为孩子挑选专业康复机构，并做好家庭的照顾和辅助工作。